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教学教改
(2015)闽院教69号闽江学院教学管理奖评选办法(修订)

为加强闽江学院教学管理体系和教学管理队伍建设,激发教学单位与教学管理人员工作的积极性和创造性,提高教学管理水平和教学服务质量,促进教学管理工作的规范化和科学化,我校决定开展教学管理奖评选工作,表彰在教学管理工作中表现突出的教学单位和教学管理人员。

    一、奖项设置

    教学管理奖设“教学管理先进单位”和“教学管理先进个人”两个奖项。

    二、评选范围

    (一)教学管理先进单位的评选对象包括校内各教学单位。

    (二)教学管理先进个人的评选对象包括各教学单位主管教学主任(院长)及副主任(院长)、教研室主任和专职从事教学管理工作的教学秘书以及教务处各科室人员。

    三、评选条件

    (一)教学管理先进单位

    1.教学管理工作规范,系(院)、教研室有学年工作计划与总结;教学管理制度健全,运行有效;培养方案及相关教学文件制定及时、管理规范。

    2.能严格按照教学大纲组织教学;有试讲制度、教学督导制度,以及教学检查制度,执行效果好;教师调课率低,两年内无教学事故发生。

    3.重视教与学的有效沟通,能定期召开教师、学生座谈会,针对学生提出的有关问题能及时给予答复、说明;对教学活动中存在的问题能及时采取相关措施进行整改。

    4.教学管理工作成绩显著,学位授予率高,计算机等级考试与大学英语四、六级考试通过率高,考研率高,课程重修、补考率低,未就业率低,优秀毕业论文(设计)多。

    5.在研究教学管理规律、改进教学管理工作、提高教学管理水平、建立稳定的教学秩序、保证教学工作正常运行、研究并组织实施教学改革、努力调动教师和学生教与学的积极性等方面成绩突出;教学管理研究成果奖多,教研管理研究论文多。

    6.管理育人、服务育人效果好,全心全意为第一线教学工作服务,热心帮助教师和学生解决各种困难,在工作中得到各方面的好评。

    (二)教学管理先进工作者

    1.热爱教学管理工作,在教学管理岗位上连续工作两年以上且两年内无教学事故。

    2.热爱本职工作,有较强的工作责任心和事业心,有明确的工作目标,保质保量按时完成任务。

    3.在教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价、教学基本建设管理等方面成绩突出,业务熟练,教学档案整理齐全,管理工作业绩突出。

    4.工作主动热情,以师生为本,受到教师与学生的普遍认可与好评

    5.在研究教学管理规律、改进教学管理工作、提高教学管理水平、建立稳定的教学秩序、保证教学工作正常运行、研究并组织实施教学改革、努力调动教师和学生教与学的积极性等方面成绩突出;教学管理研究成果奖多,教研管理研究论文多。

    四、评选办法

    教学管理先进单位将依据《闽江学院系(院)教学管理工作考核指标体系》进行,申报先进个人者需填写《闽江学院教学管理先进个人申报表》,由教务处组织评选。

    五、本办法自发布之日起执行。《闽江学院教学管理奖评选办法(试行)》(闽院办〔2009〕36号)同时废止。本办法由教务处负责解释。

 

   附件:1.闽江学院系(院)教学管理工作考核指标体系

    2.闽江学院教学管理先进个人申报表

 

 

                              


附件1                     

闽江学院系(院)教学管理工作考核指标体系

 

考核项目

一级指标

二级指标

观测点

满分值

评价标准



专业建设与培养方案(共100分)

专业建设

 

专业建设规划

专业办学定位与建设思路,专业建设规划文本

20

专业办学定位准确、思路清晰;及时制订相关专业建设发展规划,规划制订规范,论证分析充分,具有较高的可行性。


新专业设置与现有专业建设改革

新增专业设置情况,系(院)现有专业建设与改革总体情况

20

新增专业论证充分,新专业设置有利于优化学科专业结构;注重专业教学规范化建设,善于凝炼专业特色;注重现有专业的改革,建设成效显著;善于将专业教学改革成果固化到培养方案中,形成与人才培养要求相适应的培养方案。


培养方案

制订

培养方案制订人员

培养方案制订人员构成情况

20

系(院)领导重视培养方案制订工作,培养方案制订人员稳定、水平较高,对培养方案有较深认识或研究,培养方案制订体现了群策群力、集体参与。


培养方案制订过程

培养方案制订过程规范性、严肃性及科学性情况

40

系(院)重视培养方案的制订工作,制订过程遵循了调研、研讨、论证等制订程序,能按时完成制定工作,制订过程严肃认真,不随意改动,培养方案格式规范,学时、学分、课程名称等各类信息数据准确。


教学管理  (共100分)

课程建设

教学大纲

各年级专业课程教学大纲编制情况

10

教学大纲完备率达100%,且符合人才培养目标要求,编写规范,编制质量高。


教学日历

教学日历录入的规范和及时

10

以教学大纲和校历为依据,及时录入。


网络课程

网络课程建设情况

10

网络课程建设有计划有成效。


教学运行

教学任务安排

教学任务安排情况

10

任务下达及时准确。


课程表安排

课程表安排情况

10

课程安排科学合理,及时准确。


调(停)课

调(停)课申请的总数和人均次数

10

调停课规范有序,人均调停课次数较少。


校选课

教师申报

教师申报校选课的数量和质量

10

教师申报积极,能及时完成教务处下达的任务;同时所申报课程开课率较高。


学生选修

学生选修校选课情况

10

学生选修工作及时。


课程重修

组织学生报名

课程重修学生报名情况

10

学生重修报名及时准确。


学生选课

课程重修学生选课情况

10

按规定要求选课,无错漏。


教务管理(共100分)

学籍异动

学籍管理文件

1.各类学籍处理文件

5

1.学籍异动处理及时上报


2.学年学期各类学籍处理文件一览表

2.各类学籍处理文件、一览表齐全


成绩管理

成绩考核

与记载

1.记分册

10

1.记分册登记、归档。


2.教务系统成绩录入

情况

2.及时在教务系统内提交成绩


3.成绩录入准确性


考试组织

考试文件

及安排

1.考试文件;        

15

1.考试文件完整。                                   


2.诚信考试制度与安排;诚信考试领导小组的健全  

2.诚信考试制度完善,领导重视。        


3.学年学期考试安排合理;

3.各学年学期考试安排表齐全。


考试过程的

组织

巡视、监考与考场纪律

15

巡视、监考职责明确、组织到位。领导重视,教师熟悉考试工作流程、考场纪律,明确各自职责。


试卷质量

试卷的审定与制作

1.试卷审核表; 

10

1.同一教学大纲授课的相同课程应统一命题,统一时间考试。                                        


2.试卷格式的规范;

2.原始文件档案按要求归档,及时、完整。   


3.参***、评分标准的规范与正确    

3.参***、评分标准的规范与正确;各种方式考试(含口试)均应根据考核的知识点,科学、严谨、合理地确定每一道题的评分细则。        


考试命题质量

1.课程考试与教学大纲的吻合度;         

15

1.命题内容难易程度要适中,题型要多样(一般不少于4种),基本题约占60%、综合分析和应用题约占40%。                                                 


2.试题难易程度和题量合理,多样化;

2.命题题量要与考试时间相匹配,试题分值分布要科学、合理


3.试卷内容与以往试卷重复率;

3.同一套试卷没有重复内容, A、B两套试卷中内容相同的题目不超过15%,三年之内同一门课程的试卷内容重复率不超过20%。


4.试卷题目

4.试卷题目无歧义,文字、图表等无错漏


试卷的评阅与考试分析报告

1.统考集体评卷的组

2.评阅批改的规范

3.考试分析报告

15

1.统考课程,组织统一阅卷2.教师应按照评分标准公正、科学地评阅试卷。3.卷面批阅规范,无差错,统分准确。4.不任意改动平时成绩和考试成绩来调整学生的课程成绩  5.学生成绩趋于正态分布。                                                           




试卷归档

试卷档案

1.考试相关原始材料
2.试卷装订                       

15

1.原始文件档案按要求归档,及时、完整。《闽江学院课程考试试卷管理的规定》(试行)2.按相关规定装订试卷,无缺漏,封面填写规范。





实践教学与教材建设
(共200分)

实验教学

教学文件

及内容

1.教学文件;
2.实验开出率;
3.实验项目更新率及综合性、设计性实验比例

10

1.各门课程实验教学大纲合理规范,实验教材或指导书,实验教学进度表等材料齐全,质量好。2.教学计划执行情况好,不随意调停课。3.实验教学进度表、实验课安排表填写规范,上报及时。4.实验开出率不低于90%;每年有更新实验项目。5.综合性、设计性实验课程比例不低于60%。


师资队伍

1.实验室主任;
2.实验人员及结构;
3.实验教学研究及教改;

5

1.实验室主任具有高级职称,责任心强,组织管理能力强,胜任工作岗位,富有成绩。2.实验人员能够较好地履行工作职责;专职实验技术人员中,中高级职称≥60%,职称、学历、年龄结构合理,相对稳定,工作安心。3.从事实验教学人员和技术人员在近三年中有一定数量的实验教学方面的研究性成果或论文等。


教学过程

1.实验指导;      
2.成绩评定

5

1.实验教师备课认真、有教案、做好实验准备工作、实验前有试做难度较大的实验项目。2.实验前抽查预习,提问;实验过程组织周密,指导认真,注重学生能力培养。3.实验报告有批阅、有评语、有评分。4.学生实验成绩考核办法合理,考核能够客观反映学生的实验知识、实验技能和创新能力。5.试卷或考核记录准确、合理。


教学效果

1.学生操作水平及条件;  
2.成绩结果分析;学生问卷反馈意见;              
3.学生参加各类活动获奖情况。

10

1.学生的实验成绩呈正态分布,平均成绩≥80分,优秀率为20-30%。2.学生独立操作能力强(对学生进行抽查考核核实)。3.学生对实验教学反馈好(进行问卷调查或座谈会)。4.学生能够积极参加各类竞赛或科研训练活动,成绩较好。


实习(实训)

实习(实训)管理

1.实习(实训)组织
2.实习(实训)工作检查
3.实习(实训)总结

10

1.组织机构完整,领导重视,精心准备、周密布置;组织程序规范,严格按照教学计划开展实习(实训)工作;2.按时组织检查,及时整改;3.认真、及时总结和反馈有关问题和信息,数据统计准确。


时间与经费

1.实习(实训)时间
2.实习(实训)经费

5

1.人才培养方案中实习(实训)时间有保证,实习(实训)计划科学合理,执行到位;2.实习(实训)经费有保证,报销及时。


实习(实训)指导

1.指导教师
2.实习(实训)基地指导情况
3.各类教学指导文件

5

1.准备工作充分、周全;指导实习(实训)严格、细致;为人师表;
2.基地指导人员,与学校派出的指导教师密切配合,积极主动地做好有关介绍、讲座和指导工作。3.实习(实训)教学文件能切实体现实习(实训)项目的性质与目标,符合实习(实训)项目的教学要求,制定合理,执行到位;


实习(实训)质量与成果

1.实习(实训)纪律与安全
2.实习(实训)内容
3.实习(实训)报告
4.实习(实训)考核
5.实习(实训)成果

10

1.遵守学校的规章制度和实习(实训)单位的有关规定,安全措施得当,无安全事故;2.学校和实习(实训)单位能按照实习计划和实习(实训)大纲的要求,结合实际情况安排实习内容,并落实到每个实习学生;3.学生能记好实习日记,及时发现和解决实习中遇到的问题,写出的实习报告内容翔实;4.实习(实训)考核方式和成绩评定制度科学合理,指导教师评分公证。5.学生实习(实训)作品均能较好的达到实习(实训)计划要求,成果质量高。


毕业设计(论文)

组织管理

1.毕业设计(论文)组织
2.毕业设计(论文)检查
3.毕业设计(论文)答辩
4.毕业设计(论文)总结

10

1.组织机构完整,领导重视,精心准备、周密布置、科学规划好毕业论文(设计)工作;组织程序规范;时间有保证;2.按时组织检查,检查工作执行到位,检查材料准确,上交及时,整改措施得力,效果明显;3.答辩程序规范,答辩过程严肃、认真;答辩记录准确、完整;
4.认真评选优秀毕业论文(设计),及时总结和反馈有关问题和信息,数据统计准确。


选题、完成

场所

1.选题
2.完成场所

5

1.选题结合实际,难度、工作量适当,体现专业综合训练要求;2.有50%以上的毕业论文(设计)在实验室、工程实践和社会实践中完成。


毕业设计

(论文)指导

1.指导教师
2.指导过程
3.成绩评定

5

1.教师指导学生人数比例适当,指导教师与指导的学生比例不超过1:8;指导教师具有较高的学术水平和指导毕业论文(设计)经验,职称符合要求;2.把握好各环节的进度和质量;指导记录完整,附件填写规范,认真;3.评分真实反映学生的水平和能力,并有客观评语;成绩分布合理。


毕业设计

(论文)质量

1.开题
2.文献综述
3.研究过程
4.写作水平
5.档案

10

1.开题报告内容完整,格式规范,体现选题目标;2.文献综述撰写规范,质量高;3.在教师的指导下高质量独立完成课题所规定的各项任务;4.论文(设计说明书)格式规范,内客正确,论据充分,结构严谨。
5.原始文件档案按要求归档,及时、完整。


实验室管理

管理文件

1.实验室管理制度;

2.实验教学资料收集情况;

3.实验室工作档案

10

1.实验室、仪器设备、安全等管理制度齐全,而且贯彻落实情况良好,重要制度上墙。2.实验室建设规划、实验室活动记录、仪器设备档案、实验室经费管理等健全、规范。3.每学期各门课程实验教学大纲、实验教学进度表、实验教材(讲义)或指导书、实验室实验课安排表等材料收集完整。4.实验室学期工作有计划与总结。


使用情况

1.实验教学任务完成情况;

2.仪器设备管理;

10

1.每学年承担的实验教学任务饱满,基础实验室不低于64800人时数,专业实验室承担的教学任务达到每学年≥3000人时数,或承担5门以上课程实验教学任务。2.完成任务好,在应用型人才培养效果好。
3.仪器设备管理和使用记录情况良好,仪器设备帐物相符,利用率与完好率高。4.在保障和支持教改方面作用发挥出色。


开放情况

1.项目及实施情况;

2.总结与成效

10

1.有明确的开放实验项目,以及实验室开放记录(开放时间,参加学生人数,实验教师指导,学生自主设计实验并取得的成绩)。2.实验预约与运行情况。3.教师指导情况。4.开放实验室的学年开放效果总结材料。


环境与安全

安全措施、环境状况及教育氛围

10

1.实验室安全教育到位,实验室有应急预案,安全检查到位并记录齐全,安全通道畅通,不堆放杂物。2.室内仪器、材料、工具摆放整齐,卫生整洁。3.有实验室和实验情况介绍,实验教育氛围良好等。


实践教学基地

实践教学基地管理

1.基地稳定性
2.基地管理
3.规模与质量

20

1.建立时间一年以上,有规范的合作协议,基地使用率高,能够连续使用;2.有健全的管理规章制度、安全管理措施;相关资料保存完整;基地有专人负责管理学生实践;3.学生对基地满意度、基地对学生满意度高;4.一次能接纳5人以上、仪器设备配套齐全、企业具备一定规模;应用状况良好,满足实习教学需要;5.基地指导教师与实习学生比不少于1:10。


学科竞赛

组织宣传

1.宣传动员             
2.组织过程

10

1.各类科技活动和学科竞赛活动的制度、通知等文件健全。2.有组织、有步骤地开展竞赛报名及培训工作,有专人负责。3.宣传深入,师生参与面广;竞赛活动计划详细、审批手续完整,过程监管到位,竞赛结果公正。


获奖情况

在校生获得校级、省部级以及国家级荣誉奖项情况

5

竞赛参与面广,获奖数量多,等级高。


创新成果及专利

学生发表学术论文、获准专利及获取专业资格证书情况

5

获得各项创新成果、专利及专业资格证书数量多,等级高。


教材建设与选用

教材建设

1.教材管理相关规章制度
2.教材建设规划及实施情况

5

1.有根据本系(院)的实际情况制定的包含教材建设规划在内的相关教材管理规章制度。2.教材建设规划等规章制度的具体实施情况。


自编教材

1.自编教材出版一览表
2.自编教材使用一览表
3.自编教材获奖情况

5

1.自编教材数量,统计规范、准确。2.自编教材使用有否经教务处审批。3.自编教材质量(优质、获奖的自编教材数量)。


教材选用

1.教材使用一览表及教材样本收集
2.教材“选优率”、教材“选新率”
3.外文原版教材选用情况

10

1.教材使用一览表填写完整、规范;教材样本收集齐全,存放稳妥、有序。2.教材“选优率”、“选新率”均应不低于55%,最好都超过70%。3.外文原版教材选用符合教育部规定。


教材评价

1.完成非优质教材评价
2.非优质教材评价相关原始材料保存完好、有序

10

1.根据教材评价规定,认真组织、完成非优质教材的学生评价和老师评价工作。2.教材评价结果(学生或教师不满意的教材数量情况)。
3.非优质教材评价相关原始材料保存完好、有序。


教学质量监控和教改(共100分)

  

监控实施

教学检查

1.常规教学检查(期初、期中、期末教学检查);
2.专项教学检查(试卷检查、教学秩序检查等)

20

1.领导重视,主动开展教学检查工作,材料翔实;2.有完整的教学检查通知、检查通报和检查反馈;3.教学工作正常,系(院)教学问题较少,无教学事故;4.对检查情况进行总结。


教学监控

1.院(系)领导干部巡视情况;

2.领导干部听课情况;

3.学生信息员的选聘、组织、信息收集与处理情况

20

1.《闽江学院系(院)领导干部教学检查情况记录表》填写完整,保存齐全;每学期巡视次数不少于6次;2.《闽江学院教师听课评价表》填写完整,保存齐全;领导干部、教师同行听课课时不少于规定时数。

3.系(院)重视信息员的选聘和管理工作;信息员积极参与,及时提交各项教学建议。


教学评价

专项评价、

教师评学、

同行评价、

学生评教等

1.评价工作的组织情况、参与情况

2.完成情况

20

1.系(院)积极参与学校组织的专项评价工作,材料准备齐全;2.对检查中发现的问题及时整改,效果显著。3.各类评价工作在规定时间内完成良好,统计结果正常。


教学研究与
教学建设

项目申报与

立项

1.项目申报积极性;             2.立项数量与立项级别

20

1.系(院)积极动员,申报项目级别较高,申报数量多;2.系(院)立项项目多,级别高;


建设方案

与成效

1.研究成果与建设成效;

2.结题情况

20

1.系(院)立项项目有具体、可行的建设方案;2.按时结题,建设成果丰富,成效显著;3.申报更高级别项目情况;



附件2

 

闽江学院教学管理先进个人

 

申 报 表

 

 

 

申   报    人



教学管理工作岗位



推荐单位名称(盖章)



填  表  时  间


      年      月 

 

 

 

 

教务处制


填  表  说  明

 

1. 本表用钢笔填写,也可直接打印,不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。

2. 本表由申请人填写,所在单位负责审核。所填内容必须真实、可靠。

3. 教学论文及著作一栏中,所填论文或著作须已刊出或出版。

4. 表中所述“近三年”指三个教学年度。

5. “教学奖励总数”之教学奖励包括教学成果奖、教材奖、教学优秀奖、多媒体课件奖等与教学有关的各种奖项。

6. 请提供所填相关数据的证明材料。

7. 本表请用A4纸双面打印,在封面盖单位公章后上报。

 


一、申报人基本情况

姓    名


出生年月


性 别


政治面貌


民    族


所在单位


工作时间


最后学历(学位)


授予单位


授予时间


专业技术职务及晋升时间


行政职务


电    话

办:

手机:

传    真


电子信箱


何时何地

受何奖励


主要学习、工作简历

起止时间

学习/工作单位

所学专业/所从事

学科领域

































二、申报人教学管理工作情况

1.申报人在教学管理方面所做的主要工作及成绩


2. 申报人近期教学管理改革及工作设想


三、推荐、评审意见

申报人所在

单位对申报人教学管理工作评价及推荐意见

 负责人(签字)          (公章)

                  年   月   日

评审

意见

负责人(签字)              

        年   月   日

学院

意见

负责人(签字)                

        年   月   日